Reflexión acerca de la capacitación docente

co reflexiva, en la que el docente es autocrítico de su labor.

Parte de nuestro equipo de trabajo(Cindy, Marielos y Evelyn)

Consideramos como equipo de trabajo, muy interesante este tema, ya que la educación depende en gran manera del docente, de cómo este está preparado intelectualmente y si está motivado para poder despertar el interés del alumno por aprender. Pero para ello se necesita la constante capacitación del docente.

Posibles soluciones para mejorar la Calidad de las Capacitaciones de los Docentes:

1.Asignación de un Mentor: la asignación de un profesor experimentado a cada profesor novato, especialmente entrenado como mentor.

2.Una red profesional, para el muto apoyo, además del aprendizaje por pares.

3.Aporte de expertos en educación (para ayudar a los primerizos a relacionar lo aprendido en la universidad con la realidad escolar).

4.Apoyo para el proceso de autorreflexión (por ejemplo, a través de la creación de una revista).
5.Conseguir el respaldo de una ONG para proveer más recursos motivadores e incentivos donde los docentes se sientan motivados a seguir asesorándose en las prácticas laborales.

6.Generar Conciencia en cada Educador de la importancia de su Autoestima, preparación intelectual y emocional en el desarrollo de las clases.

PENSAMIENTO

“Para ser docente no basta con tener amplio conocimiento y dominio sobre un tema o habilidad en particular. El ser docente es mucho más que eso , es una actividad compleja  que demanda de la interacción interdisciplinaria para poder llevar a cabo de forma exitosa y pertinente la labor educativa.”

Recomendaciones para las capacitaciones y para quienes las imparten:

Desarrollarse en el tiempo.

Ser colaborativo.

Aprendizaje activo.

Participar de conferencias de profesores.

Asistir a clases de práctica, entrenamiento y seguimiento.

Promover la reflexión.

Animar la experimentación.

Responder a las necesidades docentes.

PROBLEMAS EN LA CAPACITACIÓN DE DOCENTES:

Limitada asistencia técnica es este campo.

Insuficiente financiamiento para la sostenibilidad del sistema nacional de evaluación e investigación.

Retraso en el inicio de la ejecución de los programas y proyectos.

Carencia de instrumentos curriculares, material educativo y materiales de apoyo.

Ausentismo o inasistencia a las capacitaciones por parte de los docentes.

 Falta de tiempo.

Misma dinámica al impartir las capacitaciones.

Exceso de trabajo por parte de los docentes.

Falta de personal docente para impartir las capacitaciones.